jueves, 22 de mayo de 2014
¿De qué manera contribuyen estas herramientas en tu aprendizaje?
Las herramientas cobran relevancia por su función
específica; ya que con las herramientas correctas se logra hacer de manera
eficiente y a tiempo las tareas que nos hemos propuesto.
Las herramientas como recursos tecnológicos orientados al
proceso de enseñanza-aprendizaje indudablemente se verán reflejados en la
adquisición de nuevos conocimientos relacionados con la licenciatura de mi
interés.
Estas herramientas como recursos puestos a disposición de
los estudiantes, sociabilizan el conocimiento. Fomentando la colaboración
social de cada uno de los usuarios de dichas herramientas.
Mis herramientas se potencializan porque son herramientas de
comunicación visual, esto para mi quiere decir que su principal función es
privilegiar la comunicación como elemento generador de conocimiento.
Las herramientas del aula de la Universidad Abierta y a
Distancia de México, posibilitan y facilitan el aprendizaje, mediante la
sociabilización y construcción colectiva del conocimiento; permitiendo que las
tecnologías de la información y la comunicación sean utilizadas y aplicadas por
los miembros de la comunidad universitaria.
Mi experiencia en el uso de Blogger
Mi experiencia en el uso de 
Mi dirección de Blogger es la siguiente:
http://cesarchavezunadm2014.blogspot.mx/
“Blogger es un servicio creado por Pyra Labs, y adquirido
por Google en el año 2003, que permite crear y publicar una bitácora en línea.
Para publicar contenidos, el usuario no tiene que escribir ningún código o
instalar programas de servidor o de scripting”[1].
Blogger es una herramienta intuitiva que no presenta
complicación en su creación ni en su manejo, hace que la experiencia con el
usuario sea tranquila por no ser confusa en sus comandos.
Lo aprendido en este eje mayormente es formalizar mi uso de
las herramientas de Internet y de AVA en conjunto con mi Aula Virtual.
Formalizandolas por aplicarlas en un objetivo principal: Aprender. Como en su
momento ya se dijo: aprendemos porque Internet es potencialmente educativo,
pero en este eje le dimos formalidad a estas herramientas.
miércoles, 21 de mayo de 2014
Una visión más amplia de internet para el aprendizaje (Eje 1, Actividad 4)
21 mayo 2014
Actividad 4.
Uso de distintas herramientas
Curso Propedéutico
César Raúl Chávez
Ortiz
AS14550289
Una visión más amplia de internet para el aprendizaje
Ideas principales tomadas del prólogo: “Una
visión más amplia de Internet para el aprendizaje”. William H. Dutton.
Se
esperaba que la televisión revolucionara la educación y el aprendizaje, igual
que muchas otras tecnologías de la información y de la comunicación que
surgieron antes y después.
El cambio esperado en la educación
mediante el uso de la tv educativa en un primer momento era cubrir la distancia
y suplir la falta de personal.
“… ¿qué
es lo que enseña?”.
La educación institucional o formal busca
medir el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo tanto se preocupará de la
informalidad de lo que se aprende en los medios no supervisados.
En la
era de las redes, internet está generando expectativas similares a la
televisión en cuanto al transformar la educación.
Cubrir distancias, apoyar la falta de
personal e infraestructura es una de las muchas ventajas que se encuentran en
los servicios que los usuarios utilizan diariamente en Internet.
Internet
… tiene mayor resistencia en hogares y círculos de la educación formal.
En
comparación con la televisión, Internet está menos sujeto al control de las
familias o instituciones educativas, por esta razón no ha sido exitoso en la
educación formal
la preocupación por internet y las tecnologías
relacionas es tan grande que supera la inquietud acerca de la televisión y su
impacto en el aprendizaje.
las
escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en línea en un
esfuerzo por promover objetivos formales de educación
La falta de formalidad, que hoy por hoy está
siendo abatida es una preocupación para los círculos de educadores
tradicionales.
La
tecnología Lidera la creación de aquellos que los autores llamas "nueva
ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales ".
Una ecología es un entorno que fomenta y
apoya la creación de redes y comunidades (y también en estructuras mixtas como
las redes en práctica (Network of Practice) muy útiles para el desarrollo
profesional). La definición aplicada a estructuras biológicas se aplica también
a las comunidades de aprendizaje (y otros tipos de comunidades como las de
investigación y las de interés. Una ecología de aprendizaje es un entorno que
es consistente con (y no antagónicos a) que los alumnos aprenden como ha
escrito John Seely Brown sobre el concepto de ecología del conocimiento.
Existe
un reconocimiento cada vez mayor de las posibilidades de internet y las
tecnologías de información y comunicación, relacionadas como los juegos
electrónicos que desempeñan un papel cada vez más importante para el
aprendizaje.
El
acceso a Internet no se distribuye de forma homogénea en todos los grupos
socioeconómicos y etarios[1]; aquellos que si tienen acceso, lo utilizan
como el primer recurso para obtener información.
… Lograr
que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad en red se hagan
visibles a fin de poder ser entendidos y expandidos.
Es
Hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más
amplia de Internet en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas
donde el potencial puede ser más significativo, donde la comprensión de estas
dinámicas podría mejorar las iniciativas planeadas en las aulas u otros
espacios de la educación formal. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo,
este procesos de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los
educadores y los responsables políticos.
La conclusión del prólogo del autor nos
da las pautas de la importancia de Internet en esta “revolución educativa”.
·
Internet como fuente de información es
potencialmente educativo.
·
Hacer visible el aprendizaje obtenido en
Internet, tarea de los actores responsables de la educación.
·
El
entorno que fomenta y potencializa esta dinámica de aprendizaje es fuera de un
aula.
Fuentes de consulta
Cobo, C. y Moravec, J. (2011), Aprendizaje Invisible. Hacia
una nueva ecología de la educación, de la Colección Transmedia XXI de la
Universidad de Barcelona. Leído en internet.
[1]
etario, ria.
(Der. del lat. aetas, edad).
1. adj. Dicho de varias personas: Que tienen la misma
edad.
2. adj. Perteneciente o relativo a la edad de una
persona. Período etario. Franja etaria.
Actividad 3. Identificación de herramientas
16 mayo 2014
Actividad
3. Identificación de herramientas
Curso Propedéutico
César Raúl Chávez
Ortiz
AS14550289
Herramientas del aula y mi aprendizaje.
Las herramientas cobran relevancia por su función específica;
ya que con las herramientas correctas se logra hacer de manera eficiente y a
tiempo las tareas que nos hemos propuesto.
Las herramientas como recursos tecnológicos orientados al
proceso de enseñanza-aprendizaje indudablemente se verán reflejados en la
adquisición de nuevos conocimientos relacionados con la licenciatura de mi
interés.
Estas herramientas como recursos puestos a disposición de
los estudiantes, sociabilizan el conocimiento. Fomentando la colaboración social
de cada uno de los usuarios de dichas herramientas.
Mis herramientas se potencializan porque son herramientas de
comunicación visual, esto para mi quiere decir que su principal función es privilegiar
la comunicación como elemento generador de conocimiento.
En mi aula se encuentra las siguientes herramientas
|
|
Concepto clave
|
Interacción
(genera conocimiento)
|
|
Base de datos
|
Recopilar, Compilar y
compartir
|
Estudiante vs Estudiante
|
|
Foro
|
Intercambiar, ideas
|
Estudiante vs Estudiante
(Docente)
|
|
Glosario
|
Conceptos
|
Estudiante vs Estudiante
|
|
Wiki
|
Colaborativo, colectivo
|
Estudiante vs Estudiante
|
|
Blog
|
Asincrónica
|
Estudiante vs Estudiante
|
|
Tareas
|
Evaluar, rubricas
|
Estudiante vs Docente
|
|
Portafolio de evidencia
|
Evaluación, complejidad,
Ponderación
|
Estudiante vs Docente
|
Base de datos
El término «base de datos» significa un conjunto de datos
organizados y relacionados entre sí a los que accedemos por un medio
informático[1].
Los conceptos clave recopilar y compartir, marcan esta
herramienta como ahorradora de tiempo en búsqueda de recursos que pueden estar
compilados previamente por la comunidad estudiantil. Tener información seleccionada
y analizada agilizará mi tiempo para accesar a ella; en ocasiones he de suponer
que me ayudará en evitar la dispersión de mis temas de estudio.
Foro
El foro es una herramienta tecnológica de comunicación
asincrónica y como tal hay un espacio temporal de apertura y cierre, por tanto
los participantes lo visitan de acuerdo a sus situaciones personales y/o
laborales. El foro propicia la creación de ambientes que estimulan el
aprendizaje y el pensamiento crítico, a través de la negociación y construcción
del conocimiento.[2]
Permitir expresar las ideas y experiencias es una parte
importante en la adquisición de mi conocimiento, es un regulador de que tan
correcta es una afirmación o negación de un nuevo tema que se integra a mi
conocimiento. Esta herramienta refuerza el conocimiento adquirido y lo
perfecciona. Defender o contrastar mis ideas es una forma de conocer más.
Glosario
Tener claro lo que se lee es sin duda un paso en aprender
bien, la herramienta nos acota los conceptos para no pensar en otros contextos
y precisar el tema en estudio. Uno de los objetivos más importantes de
cualquier proceso de formación, es que el estudiante desarrolle un vocabulario
específico que represente situaciones profesionales importantes, o que
substituya vocablos comunes con palabras más precisas.[3] En
relación con el aprendizaje facilita la construcción de conceptos y su
apropiación, recuperación y transferencia por parte del estudiante, lo cual
implica un gran esfuerzo cognitivo.
Wiki
La importancia del Wiki como un medio para la colaboración
está en lo fundamental por su simplicidad de trabajo, es decir, la edición de
la información, así como la creación de nuevas páginas Web se realiza mediante
mecanismos muy sencillos y utilizando las posibilidades del navegador[4]. Esta
herramienta fomentará nuestro trabajo en equipo, el generar un producto
intelectual colectivo es una meta tan necesaria en nuestro mundo actual.
Blog
El blog es una herramienta de comunicación asincrónica que
ofrece la web donde el estudiante puede hacer de esta gran herramienta su sitio
donde puede alojar sus trabajos, sus creaciones literarias, sus actividades de
recreación, sus momentos más importantes, sus descubrimientos, en fin el blog
le va permitir crear y participar en las comunidades virtuales de aprendizaje
donde no solo le permite ir desarrollando su imaginación, sino que también
mucha gente conozca sus capacidades intelectuales, además puede compartir sus
proyectos con otros estudiantes de su mismo nivel educativo[5]. Ideas y
recursos que podrán ser revisadas en cualquier momento; en la creación
intelectual de nuestro conocimiento redactar nuestras ideas son una
retroalimentación para nosotros mismos, podremos ver el avance de nuestro
conocimiento así como compartirlo con otros.
Tareas
La retroalimentación con nuestros docentes es la parte más
significativa de nuestro aprendizaje, ya que es un parámetro de avance y
perfeccionamiento de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Las tareas
escolares son trabajos extra clase que el profesor asigna a los alumnos para
realizarse en un plazo determinado, con objetivos académicos y formativos
predeterminados. Repasar constantemente los temas que se ven en clase nos
conduce a un mejor aprovechamiento académico. A corto plazo, sirven para que el
alumno practique lo que vio en clase o realice actividades que por su
naturaleza no pueden hacerse en el aula y también para que desarrolle sus
habilidades creativas y su juicio crítico cuando realice prácticas de estudio e
investigación. A largo plazo, sirven para que el alumno mejore en su
rendimiento escolar, aprenda a aprender, forme hábitos de estudio y de trabajo
personal y colectivo, supere sus problemas de aprendizaje y sea más responsable
en su vida.[6]
Portafolio de
evidencia
El portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite
ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por
el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios
durante dicho proceso. Es una forma para recopilar la información que demuestra
las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona,
analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y
social) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos,
procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de
evaluación, co-evaluación y de autoevaluación[7]. Buscar
una calificación para aprobar una serie de conocimientos es parte de nuestro
sistema educativo; en esta herramienta pondré preponderante atención ya que la
institución avalará los conocimientos adquiridos.
Conclusiones
Las herramientas del aula de la Universidad Abierta y a
Distancia de México, posibilitan y facilitan el aprendizaje, mediante la
sociabilización y construcción colectiva del conocimiento; permitiendo que las
tecnologías de la información y la comunicación sean utilizadas y aplicadas por
los miembros de la comunidad universitaria.
¿Qué relación tiene
el aula con un AVA?
Mi aula virtual es un
espacio que contiene los recursos tecnológicos orientados a obtener propósitos
educativos. Esto lo logra al incorporar herramientas de comunicación visual a
un entorno de formación educativo, integrando las tecnologías de la información
y la comunicación.
El aula es parte de un Ambiente Virtual
de Aprendizaje (AVA[8]),
es un espacio educativo alojado en internet en el cual encuentro las
herramientas o aplicaciones propias del aula y que aplicaré en el proceso de
enseñanza-aprendizaje proporcionado por los docentes de dicha aula.
Fuentes de consulta
Videos y tutoriales de las herramientas del aula.
Ma. Ángeles Pascual Sevillano, Revista: Comunicar 1997 (9) Propuestas
de enseñanza y aprendizaje con bases de datos, revisado en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15800924
María Rosa Mendoza (2009), LA IMPORTANCIA DE LOS FOROS
revisado en http://experienciasenaprendizajevirtual.blogspot.mx/2009/04/la-importancia-de-los-foros.html
Maria del Pilar Prado Brand (2012) El Glosario como
estrategia de aprendizaje. Consultado en http://www.autonoma.edu.co/blogs/comunidaduamtic/?p=328
Luisa A. Noa Silverio (2014) Wiki para el aprendizaje en
espacios virtuales. Recuperado de http://fedvirtual2.fed.uh.cu/Publicaciones/Publicaciones_archivos/Trabajos/Wiki%20para%20el%20aprendizaje%20en%20espacios%20virtuales.pdf
Margoth Agudelo Nieves, (2012) Importancia del blog en el
proceso enseñanza aprendizaje leído en http://maestros.brainpop.com/profiles/blogs/importancia-del-blog-en-el-proceso-ense-anza-aprendizaje.
Fernández editores (2014) Las tareas escolares, leído en http://tareasya.com.mx/index.php/padres/tu-familia/consejos-didacticos/5346-Las-tareas-escolares.html
Internet, (2014) ventajas y desventajas del portafolios del
estudiante, tomado de https://docs.google.com/document/d/1U0KX2_47_MPkPjQOxWzizNEmVjewPY5BzRwarvYKo2g/edit
Miranda, G.A. (2004). De los ambientes de aprendizaje a las
comunidades de aprendizaje en línea. Revista Digital Universitaria.
Recuperado http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/nov_art62.pdf
[1]
Propuestas de enseñanza y aprendizaje con bases de datos
[2]
la importancia de los foros
[3]
El Glosario como estrategia de aprendizaje.
[4]
Wiki para el aprendizaje en espacios virtuales
[5]
Importancia del blog en el proceso enseñanza aprendizaje
[6]
Las tareas escolares
[7]
ventajas y desventajas del portafolios del estudiante
[8]
Un AVA es la integración de múltiples herramientas tecnológicas, el diseño
instruccional de la información propuesta, las estrategias psicopedagógicas,
los actores y los objetos producidos, resultado de la actividad de los actores
con las actividades de aprendizaje y con el resto de los actores.
viernes, 16 de mayo de 2014
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